Но вот учитель взял Юрину тетрадь, недовольно нахмурился и сказал: "Ты всегда получаешь хорошие отметки, а сегодня написал работу на двойку, я тобой не доволен". Юра схватил тетрадь и, весело улыбаясь, стал всем показывать свою "двойку". Некоторые ребята улыбались, другие отворачивались и слушали, что говорил учитель про Юру".

После прочтения рассказа надо проанализировать, какие особенности чувств проявлялись у учащихся во время урока.

4. Предложите школьникам рассказы-коллизии:

"Алеша ехал в трамвае и смотрел в окно. С ним рядом сидела женщина. На одной из остановок она вышла. Алеша повернулся и увидел рядом с собой на сиденье коробку конфет и кошелек с деньгами. Что, по-вашему, сделал Алеша?"

"Костя выучил все уроки и собрался идти на улицу играть в футбол. В это время раздался звонок. К Косте пришел товарищ из его класса и попросил помочь решить задачу. Но на улице Костю ждали ребята. Что, по-вашему, сделал Костя?"

"Олю после уроков всегда встречала бабушка, потому что Оля жила далеко от школы. Они поехали домой в автобусе. Когда они вошли в автобус, там было одно свободное место. Что, по-вашему, сделала Оля?"

Отметьте положительные и отрицательные проявления чувств учеников. Зафиксируйте, были ли ученики, не ответившие на вопросы. Если да, то в чем причина?