Затем учащиеся знакомятся с буквой и. После ряда тренировочных упражнений в правописании и в конце слова следует переходить к сопоставлению слов со звуками и и и. У детей к этому времени должен быть достаточно развит слух, чтобы они могли уловить разницу в произношении и звучании и и и. Для упражнений подбираются слова типа змей–змеи, сарай–сараи, мой–мои и т.д. Внимание обращается на смысловую, слоговую, звуковую стороны этих слов, а затем выясняется их написание.

Такому тщательному разбору подвергается довольно большое количество слов и фраз, которые затем составляются из букв разрезной азбуки и прочитываются.

Слова делятся на слоги, это помогает подвести детей к тому, что звук и составляет слог, а звук и слога не составляет. Тут же дается правило переноса слов с буквой и. Подчеркивается, что при делении слова на слоги буква и не отделяется от гласной, которая перед ней стоит.

Затем переходят к упражнениям на различение и выделение звука и в середине слова. Уточняется правописание этих слов и повторяются правила переноса.

Чем больше слов будет проанализировано детьми, сопоставлено и записано, тем лучше будет усвоено ими правописание звука и и правильное написание слов с этой буквой.

Затем ученики знакомятся с мягким произношением согласного звука в конце слов и правописанием слов с мягким знаком на конце.

Значительное внимание уделяется упражнениям в различении по слуху мягкого и твердого произношения согласного звука в конце слова: пыл–пыль, кон–конь, угол – уголь. Слова уточняются по значению, проводится слого-звуковой их анализ, выясняется разница в их произношении.

Чтобы проверить, различают ли учащиеся по слуху мягкое и твердое произношение согласных звуков в конце слова, следует провести слуховой диктант или дать упражнения, в которых они должны самостоятельно определить, где нужно поставить мягкий знак, а где нет. Приведем одно из упражнений на правописание мягкого знака в конце слова: Вит топо...; Пора куша...; У машины ру... . Учащиеся должны прочесть предложения, дописать недостающие буквы и подчеркнуть их.