§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Главы I, II, III, VIII// Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Просвещение, 1967
Стр. 107 Первое время учитель поощряет любые ответы детей, довольствуясь приближенным произношением слов. В то же время он сам четко произносит слова, оказавшиеся трудными для детей, привлекая внимание к правильному звучанию и артикулированию. Для начинающих обучаться детей игровые мотивы являются наиболее действенными побудителями к речевому общению. Поэтому игра и игровые приемы используются как основные формы подачи учебного материала. Логопеду необходимо иметь всевозможные игрушки и специально подобранные картинки с изображением предметов, названия которых состоят из перечисленных звуков (муха, кот, лимон и др.). Игры и игровые приемы, которые проводятся с целью активизации имеющегося словаря и вызывания новых слов, подбираются так, чтобы учитель имел возможность вначале четко произнести намеченные для произношения слова, затем путем создания интересной для ребенка ситуации побудить его к высказыванию. На первых порах обучения широко используются игрушки. В первую очередь это куклы, каждая из которых имеет свое имя (Тома, Инна, Валя, Боба), животные – собака Авва, кот Мика, утка, петух и др. Создаются всевозможные интересные игровые ситуации, побуждающие детей к речи. Приведем примеры использования картинок. На наборном полотне (или на столе) выставляются 3–4 картинки. Логопед называет изображенные на них предметы, стараясь по возможности, чтобы дети повторяли сказанные им слова. Затем предлагает детям закрыть глаза и одну картинку переворачивает. Ребенок, указавший, какой предмет изображен на перевернутой картинке, получает картинку или какой-либо другой «выигрыш». Можно предложить запомнить все картинки и перечислить их. Любят дети и игру в загадки. Перед детьми выставляется несколько предметов или картинок. Учитель несколько раз четко их называет, например: утка, петух, муха, кот. Потом загадывает загадку примерно так: «Сама плавает и деток учит», или: «Летала, летала и в паутину попала» и т.д. Нужно угадать, о ком говорит учитель. Накопление одного-двух десятков хотя бы приближенно произносимых слов дает возможность включить настольные игры типа лото. |
Реклама
|
||