Формирование пространственных представлений тотально слепых с рождения начинайте с формирования представлений о предметном пространстве, его трехмерности. Дайте представление о замкнутом пространстве (комната, цех), обратите внимание на его трехмерность. Только после этого можно приступить к формированию представления о большом открытом пространстве.

В пространственной ориентировке на местности слепые чаще всего пользуются топографическими представлениями. Из топографических представлений легче и проще формируются представления о форме пути, соотношении его отрезков и последовательном расположении на нем различных объектов. Это представления типа «карта-путь». Поэтому начинайте формировать представление о городе с представлений типа «карта-путь». Отправным пунктом для формирования представлений о городе может быть дом, в котором живет слепой, или место его работы. Дайте общее представление о размерах города и его форме в плане, о расположении улиц относительно сторон горизонта. Словесное описание подкрепите поездками на общественном транспорте. Тут же надо сообщить учащимся сведения об основных (опорных) ориентирах города и об их расположении относительно сторон горизонта и отправного пункта (дома слепого).

После того, как слепой изучит маршруты на местности, прилегающей к его дому, можно приступать к формированию представления о плане этой местности в целом.

Предметные и топографические представления формируются у слепых методом самостоятельного обследования. Вот почему так важно обучить слепых приемам и методам самостоятельного обследования. При обследовании улиц и топографии города формируйте у слепых одновременно осязательные и слуховые представления.

Помните, что приемы и методы самостоятельного осязательного и слухового обследования пространства лежат в основе навыков автодидакции, позволяющих слепым свободно ориентироваться в любой обстановке. Формирование навыков автодидакции — конечная цель организованного обучения слепых пространственной ориентации.