Рекомендуйте лицам, организующим и проводящим прогулки и выезды на природу, туристические походы, делать для слепых описание зрительных картин естественной среды. Это поможет им поддерживать и расширять правильные представления и понятия о естественной среде.

Наиболее эффективным органом чувств по замещению функций утраченного зрения является осязание—система кожно-двигательных ощущений. Помните, что осязание лежит в основе познавательной деятельности слепых. Кожно-двигательные ощущения несут им информацию об окружающем мире. Предметная и пространственная ориентировка слепых протекает, главным образом, на основе осязательного обследования. Поэтому всегда, на всех занятиях, при всех формах слепоты тренируйте у незрячих учащихся навыки осязательного обследования, как непосредственного (руками), так и инструментального (тростью, другими предметами).

Помните, что только осязание имеет непосредственно предметный характер. Только с помощью осязания человек сразу же воспринимает форму, размеры и физические свойства предметов. Осязание является средством формирования предметности всех других ощущений — зрения, слуха, обоняния и вкуса. Рекомендуйте незрячим учащимся обследовать с помощью осязания каждый новый источник звука и запаха, чтобы знать, какому предмету (веществу) принадлежит этот звук или запах.

Помните, что осязательные образы предметов формируются и запоминаются очень медленно, во много раз медленнее, чем зрительные и слуховые. Незрячий осязательно запоминает предмет только после его многократных обследований. Но ни в коем случае нельзя форсировать обучение слепых пространственной ориентировке. Обучение дает значительно лучшие результаты, если программный материал растянут на три-четыре месяца.

Ценным свойством осязания является его упражняемость. В результате систематических тренировок снижаются пороги кожной и двигательной чувствительности, повышается скорость и точность осязательных восприятий, скорость обследования, запоминания и узнавания предметов. Упражнять, тренировать осязание лучше всего в ходе познавательной и двигательной деятельности: чтение, обследование предметов, ручной труд, занятия физкультурой и др.