Ориентировка слепых на других участках естественной среды, В горах и пустынях, в тундре и открытом море, в степях, где нет дорог и населенных пунктов, незрячие люди самостоятельно ориентироваться не могут, а только с помощью зрячих. Пополнить недостаток чувственного опыта и представлений о естественной среде можно также с помощью зрячих. Для людей, ослепших взрослыми, достаточно бывает словесного описания пейзажа. Людям с полной потерей зрения полезны туристические походы, загородные прогулки, выезды на базы отдыха, организуемые спортивными секциями и первичными организациями ВОС. Участие в подобных мероприятиях расширит контакты с естественной средой и будет способствовать формированию правильных представлений об окружающем мире.

Теоретические занятия желательно проводить перед организованным выездом на природу. Практические тренировки по ознакомлению слепых с естественной средой проводятся в ШВТС и на УПП в нерабочие дни, во время организованных прогулок за город и выездов на природу.

8.      Подведение итогов курса

Заключительной частью курса обучения слепых пространственной ориентации является выполнение контрольных заданий. Контрольное задание дается с учетом индивидуальных способностей каждого ученика. Большинство учащихся должно получить задания, соответствующие оптимальному уровню навыков пространственной ориентации, и только слепые с ослабленным здоровьем и другими осложнениями получат задание на уровне минимальной программы. Контрольное задание выполняется каждым учеником индивидуально и самостоятельно, без помощи преподавателя и ассистента. Учитывается протяженность маршрута и его сложность, время выполнения задания и количество допущенных ошибок. Выполнение задания контролируется преподавателями пространственной ориентации и представителями администрации. На выполнение итогового задания отводится 1,5 часа.

После выполнения итоговых контрольных заданий преподаватель сообщает учащимся о результатах обучения. Подводя итоги курса, преподаватель должен еще раз обратить внимание учащихся на то, что курс организованного обучения дает им лишь первоначальные навыки самостоятельной ориентировки в пространстве, и, главным образом, в городе.