'Я + купить + новое + молоток + отвертка + гаечный ключ + отвертка + нет1, что означает: Я купил себе новый набор инструментов, но без отвертки; или:

'Дом + пожар + потерять + все + стул + стол + кровать + разное + кровать + целая ', что означает: У меня сгорел дом со всей мебелью, кроме кровати; или же:

'Я + любить + кольцо + браслет + бусы + разное + браслет + нет', что означает: Я люблю всякие украшения, но не люблю браслетов.

В приведенных примерах жесты 'отвертка', 'кровать', 'браслет', входящие в состав жестовой структуры, и те же жесты, завершающие структуру и сопровождаемые отрицанием, – это семантически разные единицы. Описанный способ выражения обобщающих понятий является в жестовом языке регулярным и продуктивным. Это естественно: регулярность и продуктивность обязательно должны обнаруживаться в знаковой системе, если она претендует на то, чтобы обеспечивать поддержку мышления и быть средством передачи смысла.

Приведем еще один пример. К фундаментальным отношениям реального мира, отражаемым в нашем мышлении, несомненно, относятся сведения о взаимном расположении объектов в пространстве. Жестовый язык, как естественно было бы думать, должен обеспечивать адекватную передачу соответствующих смыслов. Интересно при этом было бы проследить всю коммуникативную цепочку, т.е. весь путь от замысла к жесту и от жеста к пониманию его смысла. Можно ли это наблюдать в эксперименте? Подчеркнем, что при такой постановке задачи (впрочем, как и в любом эксперименте, связанном с проблемой коммуникации смыслов) экспериментатор сталкивается с одной принципиальной трудностью. Как задать смысл, подлежащий передаче, «в чистом», т.е. не воплощенном ни в слове, ни в жесте, виде?

Один из распространенных способов задания смысла при изучении коммуникативных процессов состоит в том, чтобы предложить испытуемому-коммуникатору картинку с заданием описать ее на жестовом языке. По этому описанию другой испытуемый -получатель жестового сообщения должен выбрать такую же картинку среди набора разных. Однако угадать картинку можно и по какой-нибудь удачно подмеченной коммуникатором детали, не имеющей отношения к задаче эксперимента. Но ведь цель экспериментатора – понять, каким образом передаются с помощью жестового языка именно заданные смыслы и отношения между ними, а не в том, чтобы коммуникатор сумел найти такую деталь, которая подскажет получателю сообщения правильный выбор.