§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –– М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
Стр. 108 Тонкое улавливание сходств и различий зрительно или на слух не равносильно возможности воспроизвести нужные различения – здесь может обнаруживаться разрыв между перцепцией и действием, которое обеспечивается моторным аппаратом. Мы уже говорили о том, что возможность установить сходство или различие – это совсем не то же самое, что уметь объяснить или обосновать, в чем именно сходство или различие состоит. Для обычного человека инструмент должен быть удобен, чай должен быть ароматен, а вино – иметь букет. Но мы крайне редко можем объяснить, почему для нас удобна именно эта рукоятка отвертки, и тем более не умеем описывать аромат чая или букет вина в терминах компонент, определяющих аромат или букет. Это не мешает нам говорить, что определенные вина или сорта чая похожи друг на друга. Итак, не забудем, что «похожесть» – это, как правило, «похожесть для нас», т.е. отношение, бессознательно включающее наши цели и ценности. В связи со сказанным очевидно, что сходство, как оно устанавливается человеком в процессе жизненной практики, может быть реально первичным относительно неосознаваемых или плохо вербализуемых свойств объектов. Итак, эффективность сходства как конструкта не связана с тем, можем ли мы эксплицировать признаки или параметры, сравнение которых привело к умозаключению о сходстве. Это в особенности справедливо для такой трудноуловимой «материи», как смысл. |
Реклама
|
||