§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Бенилова С.Ю. Патогенетические подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы: Пособие для врачей. —— М.: Прометей; Книголюб, 2003. — 32 с.
Стр. 4 г) механический тип встречается при плодоизгоняющих манипуляциях, амниотомической отшнуровке, близнецово-сти, опухолях таза и узком тазе, двурогой матке, стремительных родах, внутричерепных кровоизлияниях, инструментальных пособиях в родах, черепно-мозговой травме в постнатальном периоде. Перечисленные типы поражений сказываются на клинике резидуального периода энцефалопатий. В значительно большей мере влияет время поражения, т.е. этап онтогенеза, с которым совпало повреждающее воздействие. Многочисленные наблюдения [11] свидетельствуют, что повреждения на ранних этапах онтогенеза чаще вызывают аномалии развития подкорковых структур, а поздние вредности (перии постнатальные) в большей степени затрагивают высшие корковые отделы мозга. «Энцефалопатический» фактор в патогенезе речевых расстройств подтвержден, но данным А.Н. Корнева [11], в 63% случаев. Кроме повреждения в мозговых тканях и последующих выпадений функций, наблюдаются отклонения в развитии мозговых систем, получившие название «дизонтогений» [11]. Особое значение имеют два варианта дизонтогенеза: по типу ретардации и по типу асинхронии [9]. В.В. Лебединский [14] полагает, что ретардация может быть представлена недоразвитием психических функций и задержанным их развитием. Понятие «задержанное развитие» подразумевает темповый характер отставания [11]. При дизонтогенезе трудности в обучении возникают не только в связи с незрелостью определенных функций, но и из-за дисгармонии в их созревании, что позволяет говорить о парциальном недоразвитии ряда психических функций. Таким образом, в патогенезе расстройств, обусловленных ранним церебральным повреждением, принимают участие три типа дизонтогенеза: § задержка развития; § асинхрония развития; § парциальное психическое недоразвитие. Дизонтогенез сказывается на формировании предпосылок интеллекта. Внимание, память, пространственная ориентировка, речевые навыки, зрительно-моторная координация сами непосредственно не определяют интеллектуальный потенциал. Тем не менее, при нарушениях этих предпосылок интеллекта, особенно если страдает несколько из них, интеллектуальная деятельность может существенно осложниться [11]. |
Реклама
|
||