Выводы

История и обзор современного состояния теории и практики воспитания и обучения умственно отсталых детей в СССР позволяют выделить то главное, что достигнуто в нашей стране в организации помощи этим детям в результате Великой Октябрьской социалистической революции.

Забота об умственно отсталых детях с первых дней утверждения Советской власти стала делом государственным. Государство ставит своей задачей не призрение этих детей, а приобщение их к общественно полезному труду через коррекцию недостатков психического развития. Учреждения для умственно отсталых детей все более дифференцируются соответственно характеру и глубине дефекта. Эти учреждения включены в общую систему народного образования, здравоохранения и социального обеспечения. На умственно отсталых детей распространяется закон о всеобщем обязательном обучении. Содержание обучения во вспомогательной школе и ее структура постоянно совершенствуются в соответствии с растущими требованиями к общеобразовательной, массовой школе. Все это позволяет выпускникам вспомогательных школ быть полезными членами общества. Советское государство проявляет заботу о развитии дефектологических паук, о подготовке учительских кадров для вспомогательных школ и об их материальном обеспечении.

Важнейшим достижением Советского государства является то, что оно, обеспечивая непрерывный рост благосостояния и культуры народа, заботясь о его здоровье, создает условия для уничтожения социальных и биологических корней дефективности.