ЧАСТЬ IV. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ В СССР

Глава 15. УСТАНОВЛЕНИЕ НОВЫХ ПРИНЦИПОВ ОБЩЕСТВЕННОЙ ПОМОЩИ АНОМАЛЬНЫМ ДЕТЯМ И БОРЬБА С ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ТРУДНОСТЯМИ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ЭТОЙ ПОМОЩИ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ (НОЯБРЬ 1917-1923)

§ 1. Борьба с дефективностью я беспризорностью — одна из важных задач Советского государства

Великая Октябрьская социалистическая революция открыла новый этап в истории человечества. Были уничтожены политические и экономические условия, которые порождали социальное неравенство, порабощение человека человеком, угнетение, эксплуатацию. Советский народ стал хозяином всех материальных и культурных ценностей страны. Победа Октябрьской революции, обеспечила благоприятные возможности для свободного развития человеческой личности.

Одной из первых забот молодого Советского государства была забота о просвещении всего народа, о приобщении широких масс трудящихся к лучшим достижениям культуры. В «Обращении Народного Комиссариата по просвещению», опубликованном 29 октября 1917 года, были поставлены задачи широкого охвата народа обучением: «Всякая истинно-демократическая власть в области просвещения в стране, где царит безграмотность и невежество, должна поставить своей первой целью борьбу против этого мрака.

Она должна добиться в кратчайший срок всеобщей грамотности путем организации сети школ, отвечающих требованиям современной педагогики, и введения всеобщего обязательного и бесплатного обучения».

Решая грандиозные задачи экономического и культурного, преобразования нашей страны, Коммунистическая партия и Советское правительство не забыли о судьбе тысяч детей, которые вследствие физических и психических недостатков нуждались в особой опеке государства, во внимании со стороны общества.

Октябрьская социалистическая революция дала возможность осуществить все те гуманные стремления в отношении аномальных детей, за которые безуспешно боролись передовые представители общества на протяжении многих десятилетий в России и за рубежом.