Глава 10. ОБЗОР СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ЗА РУБЕЖОМ

§ 1. Усиление внимания к вопросам воспитания и обучения умственно отсталых детей после второй мировой войны

Следует отметить, что после второй мировой войны проблема воспитания и обучения умственно отсталых детей приобрела особую остроту и привлекла к себе внимание почти во всех странах мира. Уже осталось мало государств, где бы в той или другой форме, в тех или иных размерах не осуществлялась помощь умственно отсталым детям. Такое развитие вопросы воспитания и обучения умственно отсталых детей получили вследствие ряда факторов.

В первую очередь это внимание к проблемам слабоумия обусловлено современным прогрессом в развитии производительных сил, народного образования, общей культуры и социальной жизни общества.

Указанный прогресс ведет к тому, что человечество предъявляет растущие требования к интеллектуальным качествам человека и его образовательному цензу.

Введение всеобщего обучения в развивающихся странах и повышение обязательного образовательного ценза в развитых странах выдвигает проблему дифференциации детей по их познавательным возможностям и соответственно проблему дифференциации обучения. Все это способствует выявлению детей с легкими степенями умственной отсталости и пограничными с ней состояниями. В последнем случае речь идет о «детях с трудностями обучения». Эта категория в последние годы привлекает к себе наибольшее внимание.

Проблема умственной отсталости вызывает к себе возрастающий интерес и в связи с сокращением детской смертности вследствие успехов медицины, здравоохранения и культуры. Этот фактор играет особую роль в тех странах, которые в течение длительного исторического периода были колониальными или не имели политических и экономических условий для благоприятного социального и культурного развития. Высокая смертность в странах с низким уровнем развития экономики, просвещения и здравоохранения не содействовала увеличению числа аномальных детей. Дети болезненные, с органическими нарушениями центральной нервной системы в условиях низкой культуры обычно погибали. Те аномальные дети, которые выживали в условиях примитивной экономики и культуры, не привлекали к себе особого внимания общества, особенно если аномалия распространялась на интеллект. Рост культуры, развитие здравоохранения способствует выявлению слабоумных за счет того, что их родители все чаще обращаются к специалистам за консультацией и помощью. Названные выше факторы обусловливают накопление слабоумных детей среди детской популяции за счет их выживаемости. В таких случаях можно говорить о росте количества детей с более глубокими степенями отсталости.