Дефектологи ГДР не считают свою систему воспитания и обучения умственно отсталых детей совершенной и ведут большую работу по ее дальнейшему улучшению с учетом лучших традиций немецкой олигофренопедагогики.

§ 8. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в Федеративной Республике Германии

Понятие «слабоумный» в ФРГ потеряло свое конкретное значение, смешавшись со многими другими. Так называемое специальное обучение в ФРГ ставит своей целью обучать всех детей, которые не успевают в обычной школе вследствие пониженных способностей и работоспособности или других причин. Среди дефектологов ФРГ нет единого мнения по вопросу о том, кого следует относить к детям с трудностями в обучении. Вокруг этого вопроса ведутся острые дебаты. Можно утверждать, что основным объектом специального обучения становится не умственно отсталый ребенок (Schwachsinniger), а ребенок слабоодаренный (Schwachbegabten, или Minderbegabten). С точки зрения дефектологов ФРГ, слабоодаренный — это ребенок, который в интеллектуальном отношении занимает промежуточное положение между нормальным и слабоумным. Такое понимание слабой одаренности значительно затрудняет диагностирование этого состояния, отграничение его от нормы и легких степеней слабоумия. Основной критерий слабоодаренности — отставание в интеллектуальном развитии от нормальных сверстников без признаков качественного своеобразия интеллектуального развития, присущего умственно отсталым. Считается, что слабая одаренность проявляется в испытываемых в процессе школьного обучения затруднениях, в трудностях овладения профессией, а также в социальной неприспособленности.

Дефектологи ФРГ (Герман Вегенер и др.) считают, что понятие «социальная приспособленность» относительно и носит весьма субъективный характер. С их точки зрения, это состояние во многом зависит от среды, в которой живет слабоодаренный, от принятых в ней традиций, норм. То поведение, которое в условиях одного общества (уровня развития цивилизации, традиций) можно признать адекватным, не будет таковым в другом. Дефектологи ФРГ разделяют точку зрения многих американских коллег, которые утверждают, что диагноз «слабоодаренность» может быть поставлен на основании учета одновременно трех факторов: