12.3. Определение лишнего слова

Речевой материал - слова: конь, конница, коньки, коневодство; родители, родной, ротик, родственники.

Процедура и инструкция. В начале исследования экспериментатор дает ученику инструкцию: "Сейчас я назову несколько слов, ты внимательно их прослушай и определи, какое слово не относится ко всем остальным".

Оценка результатов: высокий уровень - безошибочное и быстрое выполнение задания; уровень выше среднего - единичные ошибки исправляются в ходе самопроверки; средний уровень - допускается большое количество ошибок, которые исправляются благодаря повторению инструкции; уровень ниже среднего -стойкие затруднения, уточнение лексического значения слов позволяет определить "лишнее" слово; низкий уровень - задание выполняется неправильно, помощь неэффективна.

12.4. Исследование умения находить в словах общую морфему

Речевой материал - слова: пришел-приехал, книжка-книжный, глазище-домище, партыстолы, слоненок-тигренок.

Процедура и инструкция. Экспериментатор дает ученику инструкцию внимательно прослушать слова и сравнить их между собою по значению и по звучанию, отметить, чем они похожи. Затем испытуемый должен выделить в парах общую часть и объяснить ее значение.

Оценка результатов: высокий уровень - нахождение общей морфемы не вызывает затруднений; уровень выше среднего - правильное выделение общей морфемы слов, отдельные ошибки в объяснении их лексического значения; средний уровень - указание большинства общих морфем при неумении объяснить их лексическое значение; уровень ниже среднего - значительные затруднения при определении общих морфем, при объяснении их лексического значения, помощь экспериментатора позволяет оправиться с заданием лишь в отдельных случаях; низкий уровень - задание выполняется неправильно, помощь логопеда неэффективна.

12.5. Исследование морфологического анализа слова

Речевой материал - слова: книга, прекрасный, перешел, темно, меня.