Методика и техника педагогической поддержки в воспитании одаренных детей.

Методика и техника педагогической поддержки в воспитании трудных детей.

Педагогическая поддержка в воспитательной работе с проблемным классом.

Педагогическая поддержка как основа создания и развития ученического самоуправления.

5.2. Психолого-педагогически и анализ традиционных методов вопитания в гуманной педагогике.

Роль и методика внушения в процессе воспитания.

5.3. Жизненные «точки опоры» как средство воспитания.

Воспитание отношения к природе у городских и сельских детей.

Приобщение к культуре в процессе воспитания как средство развенчания псевдокультуры и бескультурья. Использование окружающих ребенка (подростка) людей как средства воспитания. Развитие в процессе воспитания самоценности личности.

Использование Интернета как позитивного средства воспитания.

5.4. Приемы педагогического воздействия на учащихся в воспитательном процессе (психолого-педагогический анализ опыта педагога — конкретного воспитателя, учителя, либо своего собственного).

Саморазвитие умений педагогической техники как средство самовоспитания профессионально-педагогического мастерства.

5.5. Психолого-педагогическмй анализ современных воспитательных технологий (на конкретных примерах).

6.1. Психолого-педагогический анализ опыта конкретной (по выбору студента) воспитательной системы школы.

Педагогический коллектив школы как коллектив единомышленников.

6.2. «Пакет школьных методик» изучения учащихся как слагаемое мастерства творческого педагога-воспитателя. Изучение динамики уровня воспитанности в школьные годы.

Использование педагогического мониторинга для повышения эффективности воспитания.

6.3. Оригинальные (творческие, авторские) системы планирования в современной школе (на основе анализа опыта конкретных школ).

6.4. Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий. Идеи и методика личностно-ориентированного воспитания в методике коллективного творческого дела.