§   характер педагогического мастерства воспитателя, проявление его жизненной и педагогической позиции; манера поведения, характер отношений с учащимися и т.д.;

§   место проведенного мероприятия в системе воспитательной работы с классом, в общешкольной системе и логике воспитания.

Интересный алгоритм для самостоятельного конструирования тематических классных часо.в предложен педагогом Н.П. Капустиным для технологии адаптивной школы (СНОСКА: Подробная технология и методика с конкретными примерами разработок классных часов. В кн.: Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999. С. 200—210):

1. Тема

2. Цель (предварительный сбор эмпирического материала)

3. Информация (по материалам предварительной подготовки)

4. «Я-позиция» и ее причины (учащиеся — по кругу)

5. «Я-позиция» и общественно значимая норма

6. Дискуссия

7. Рефлексия (ответы на вопрос: что изменилось?)

8. Свободный выбор

9. Мотивация (итог, подводимый воспитателем)

10. Реальный результат (педагогический анализ).