ПРИМЕРЫ КТД

По своей направленности КТД могут быть самыми разнообразными (СНОСКА: Примерами таким образом подготовленных и проведенных дел могут служить дела, описанные в книге И,П. Иванова «Энциклопедия коллективных творческих дел» и в других его работах) (в зависимости от целей и воспитательных задач): политическими, экономическими, научными, этическими, правовыми, экологическими, трудовыми, эстетическими и т.д. В качестве примеров можно назвать такие дела: «Огонек» знакомства», «Аукцион идей», «Турнир ораторов», «Представление театров», «Защита фантастических проектов», «Разнобой», «Три Д» (дело для души), «Экскурсия по любимым телепрограммам, «Концерт-ромашка», «Интеллектуальный бой», «Коллективный выпуск газеты (бюллетеня, альманаха)», «Трудовой десант»,

«Операция «Уют в гнезде» и многие-многие другие.

ЛИЧНОСТНАЯ ОРИЕНТИРОВАННОСТЬ – ОСНОВА КТД

Веянием времени, когда акцент на гуманистические основы воспитания привел к смене парадигмы воспитания, стало и переосмысление методики КТД. Суть этого переосмысления — в придании личноспгно-ориентированного характера любому коллективному делу, «ориентированному на развитие желания и умения себя осознавать и проявлять как личность у каждого участника дела». В такой логике коллективное дело рассматривается как «специально организованная ситуация для помощи в развитии каждого школьника» (СНОСКА: Поляков С.Д. Деятельность классного воспитателя: Памятки. Упражнения. Опыт. Ульяновск, 1996. Вып. 3. С. 12—14). Для этого делается акцент на некоторые новые приемы на всех этапах организации и проведения КТД. Например:

§   постановка при общении с детьми целей деятельности и выбора дела вопросами типа: «Зачем это надо — нам, тебе, мне?»; «Помогут ли эти дела нам что-то в себе изменить, развить, совершенствовать?»;

§   право детей на обоснованный выбор, в каких делах участвовать, в каких — нет;

§   подчеркнутое авторство идей и предложений при коллективном планировании деятельности;