13.    Усов Ю.Н. Медиаобразование в России. М., 1995.

14.    Щуркова Н.Е. Источники воспитания // Кн. Новое воспитание. М., 2000.

5.4. Приемы и педагогическая техника воздействия в процессе воспитания

Если ты прикасаешься ко мне тихо и мягко,

Если ты смотришь на меня и улыбаешься мне,

Если слушаешь, что я иногда говорю,

Перед тем, как говоришь сам,

Я вырастаю, действительно, вырастаю.

Девятилетний мальчик

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ

Методические приемы — это конкретное проявление определенного метода воспитания. Они определяют своеобразие используемых методов и подчеркивают индивидуальный стиль работы воспитателя. Методы и приемы диалектически между собой связаны: они могут взаимодополнять и вза-имозаменять друг друга. Эффективность использования тех иди иных приемов зависит от индивидуально-психологических особенностей как педагога, так и воспитанника, от сложившейся психолого-педагогической ситуации. Например, требование воспитателя может быть выражено в форме совета, приказания, выражения доверия, авансирования, просьбы, рекомендации. Это все разнообразные приемы, с помощью которых педагог может обогатить палитру используемых методов воспитания.

Раскрывая смысл понятия «метод воспитания», мы охарактеризовали и другое понятие, имеющее прямое отношение к педагогической технике, - - «метод воздействия» как деталь метода воспитания. Метод воздействия нацелен на получение немедленного, сиюминутного результата: ошибся — исправь ошибку, обидел товарища -извинись, нарушил что-то — поправь... Богатство методов воздействия (а следовательно, эффективность и неординарность методов воспитания) зависит от богатства палитры методических приемов воспитания.

Рассмотрим подробнее понятие «воспитательное воздействие», обратившись к педагогическому наследию И.П. Иванова (СНОСКА: Иванов ИМ. Воспитывающая деятельность и воспитательное воздействие // Народное образование. 1998. № 9—10. С. 110—112), уделившему пристальное внимание этому педагогическому феномену.