Введение

Мне хотелось быть как все окружающие меня дети, а я еще в школе, пока не носила очки, должна была сидеть на первой парте и при списывании с доски заданий просить разрешения у учителя подойти ближе к доске, садиться в кино на первые ряды и вертеть головой из стороны в сторону, так как не могла охватить целостную ситуацию, проецированную на экране.

А когда стала носить очки, то надевала их только тогда, когда была на уроках. Они мешали мне психологически, особенно я злилась, когда ребята обзывали меня «очкарик», и я начала стесняться носить очки.

Все представление о мире, о людях, обо всем, что меня окружает, виделось мне не таким, как это видят и чувствуют другие, те, кто не нуждается в очках, те, кто все хорошо видят. Это не могло не отразиться на моем отношении ко всему окружающему, и в том числе к себе и к людям.

Появившаяся неуверенность в себе, которую я глубоко скрывала, проявлялась в общении по разному: и в боязни представить свою работу другим, высказать свое мнение (а вдруг я не так все вижу), и в самоуверенных утверждениях.

Я знаю, что нарушение зрения сказалось на формировании всей моей личности, от представлений о том, что меня окружало до эмоциональных переживаний в отношениях с людьми, фантазий и мечтаний. А ведь я не инвалид по зрению.

Как же протекает формирование образов чувственных и умственных у тех, кто страдает глубокими нарушениями зрения? Чем они отличаются, как протекает процесс их формирования и каков сам образ? Если есть, отличия, то в чем они? Этот вопрос - основной вопрос тифлопсихологии, ответ на который с момента ее существования и до сих пор не сходит со сцены. Как и раньше, существуют две различные точки зрения: психология слепых и тем более слабовидящих не существует и не должна быть, так как слепые ничем не отличаются от нормально видящих, и тех, которые считают, что есть специфичность в психологии слепых и слабовидящих, есть специальная тифлопсихология, характеризующаяся особенностями, отражающими недостаток зрительной перцепции и проявляющаяся во всех структурах психологической системы лиц с нарушениями зрения.