Снижение скорости формирования сенсомоторных навыков у миопии сочеталось с меньшей точностью выполнения зрительных заданий.

Исследование внимания также выявило специфические отличия нормально видящих и близоруких школьников.

Если по объему внимания близорукие оказались в пределах возрастных норм, то такое качество, как устойчивость внимания оказывается ниже, чем у здоровых, а наиболее эффективно выполнялись задания на переключение и распределение внимания.

Результаты, полученные при анализе описаний детьми пятна по типу Роршаха, дают возможность выявить специфичность образов восприятия и вместе с ранее проанализированными данными показать устойчивую специфическую сенсорно-перцептивную организацию типичную для близорукости.

При восприятии и интерпретации образов возникших у близоруких, выявилась тенденция уменьшения, сокращения, по сравнению с нормой, частоты ответов, характеризующих целостный образ, восприятие целостной картины и склонность к детализированным ответам. Для близоруких школьников характерен более высокий уровень вербальной активности в описании стимулов, проявляющийся в сложных описаниях, в употреблении уточняющих слов и т.д. Для них свойственна ориентация на цветовые и светотеневые характеристики стимулов. Значительно меньшее внимание уделяется форме и формообразующим элементам. В описаниях также представлены многочисленные расплывчатые, фантастические образы. Еще Шарлотта Бюлер и Сильвия Климпфингер при анализе тестов на классификацию отмечали, что признаки цвета, являясь достаточно четко воспринимаемыми детьми, все-таки говорят о слабости выделения существенных характеристик предъявляемых объектов. Это характерно в определенной мере и для детей с близорукостью, затрудняющихся из-за дефекта зрения целостно и обоснованно выделять в слабоструктурированном зрительном стимуле пятна Роршаха более конкретизированные образы. Эти данные показывают, что роль и значение генетических физиологических нарушений в развитии близорукости и особенности формирования образов и наиболее близко связанных с этим психических процессов находятся в достаточно тесном взаимодействии.