Построение учебных диафильмов соответствует логике подачи учебного материала, поэтому большая часть их предназначена для объяснения нового материала учителем. В этом заключается и преимущество диафильмов, которые не позволяют опуститься при изучении нового материала ниже определенного уровня, и их ограничение, так как они жестко программируют логику подачи материала.

Анализ фонда диафильмов позволяет выявить и некоторые перспективные направления их развития. Так, не до конца еще понятны - принципы разработки оптимальной тематики учебных диалент по географии, вследствие чего номенклатура их в значительной мере произвольна. В распоряжении учителей практически нет диафильмов, предназначенных для обобщающего повторения, самостоятельной работы учащихся. И наконец, важное направление в развитии учебных диафильмов по географии — создание цветных лент, использование которых позволит существенно повысить эмоциональность их восприятия школьниками.

В обучении географии важную роль играют серии учебных диапозитивов, фонд которых насчитывает около 30 наименований. Кадры в этом виде средств менее, чем в диафильмах, связаны друг с другом и дают возможность их использовать в той последовательности, которую изберет учитель. Гибкость в работе с диапозитивами требует большей обобщенности каждого кадра, поэтому в их фонде преобладают темы обобщающего характера. Так, в фонде диапозитивов имеются серии по всем материкам («Африка», «Антарктида», «Евразия» и др.), компонентам географической оболочки («Атмосфера», «Воды суши», «Литосфера» и др.), столицам союзных республик («Таллин, Рига, Вильнюс», «Тбилиси, Ереван, Баку» и др.).

Анализ фонда диапозитивов показывает, что не все курсы географии оснащены этим специфическим средством обучения равнозначно. Так, прослеживается система в разработке тематики диапозитивов по курсам физической географии, где каждому крупному разделу учебной программы соответствует диапозитивная серия (за исключением региональной части физической географии СССР). Что касается курса экономической географии СССР, то тематика диапозитивных серий здесь нуждается в дальнейшем осмыслении. Так, имеются серии по столицам союзных республик, в которые не включены Киев, Минск, Москва. Что касается курса экономической и социальной географии мира, то для него создание диапозитивов не предусмотрено.