Целесообразно также, чтобы в этом разделе были специальные тематические папки для проведения учебной и внеклассной работы. Тематика папок может быть самой разнообразной: «Материалы по самообразованию учащихся», «Географические вечера в школе», «Географические олимпиады» и т. д.

Методы привития учащимся интереса к чтению разнообразны. Одному ученику для преодоления равнодушия и умственной инертности надо предложить книгу с захватывающим сюжетом; другому следует дать книгу, которая содержит материал для выступления с сообщением на уроке; третьему порекомендовать такое издание, работа с которым потребует упорства, но поможет разобраться в сложном вопросе и т. д.

Организуя внеклассное чтение, необходимо придерживаться правила синхронности чтения и учения: учащимся следует рекомендовать те книги, которые относятся непосредственно к изучаемому в классе учебному материалу. Создавая библиотеку в кабинете, организуя ее работу, необходимо помнить, что она не подменяет школьную библиотеку, не противоречит ей. Это всего лишь одно из средств, позволяющих приобщить детей к чтению, научить их работать с книгой. А возможности здесь у учителя, хорошо знающего учащихся и свой предмет, огромные.

Создание кабинетной библиотеки и организация ее работы — дело не только благодарное, но и трудоемкое и хлопотное. Один из важнейших вопросов, который при этом возникает,— источники комплектования и пополнения фонда книг. Их может быть несколько:

Приобретение книг за счет средств, заработанных школь никами в лагерях труда и отдыха, вырученных при сдаче макулатуры и металлолома.

Передача книг из других библиотек, производимая на основании постановления Совета Министров СССР «Об использовании книжных фондов библиотек» (1959 г.). Согласно этому постановлению библиотекам разрешено передавать ненужную им литературу другим библиотекам безвозмездно независимо от их ведомственной принадлежности.

Приобретение литературы за счет шефов.

Выделение из школьной библиотеки книг, имеющихся в не скольких экземплярах.