§ 4. РАБОТА С ПРИБОРАМИ И ИНСТРУМЕНТАМИ

В познавательной деятельности школьников приборы и инструменты играют особую, специфическую роль. Как отмечает С. Г. Шаповаленко, они «помогают раскрывать закономерные связи и отношения изучаемых явлений и утверждаться в правильности теоретических положений науки» (СНОСКА: Народное образование — 1970 — № 1).

В обучении географии приборы и инструменты выполняют двойственную функцию: с одной стороны, они служат источником знаний, а с другой — средством познания окружающей действительности. Поясним это положение.

Прежде чем начать сознательно пользоваться приборами и инструментами, учащиеся должны познакомиться с их устройством и принципами работы. С этой целью в обучении географии предусмотрено изучение компаса, термометра, барометра, альтиметра и т. д. При объяснении устройства приборов и инструментов, принципов их работы учитель демонстрирует оригиналы, сопровождая демонстрацию, как правило, показом модели, схематической таблицы или рисунков на доске. Необходимо также показать приемы работы (образцы деятельности) с прибором или инструментом: установку, последовательность действий, снятие показаний и т. д. Вполне понятно, что при изучении в курсах географии приборов и инструментов они применяются как средства наглядности и, следовательно, служат источником знаний не о географических объектах и явлениях, а о самих себе. С этой точки зрения функция приборов и инструментов как источника знаний является вспомогательной, что вполне согласуется с методологией географической науки и практики.

Основная функция приборов и инструментов заключается в том, что они служат средством изучения географических объектов и явлений, позволяют получать объективную информацию об окружающем мире, необходимую для анализа и обобщений, выполнять различные измерительные работы, проводить наблюдения и т. д. Например, длительные наблюдения, выполняемые за высотой полуденного солнца над горизонтом, выполненные с помощью угломера вертикального и гномона, позволяют подвести учащихся к пониманию зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом.