ИГРОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основная задача в работе с «особыми» детьми — развитие практического интеллекта и навыков самостоятельности.

Предлагаемые игры составлены для родителей и педагогов «особых» детей, но также могут быть использованы и другими специалистами. Также эти игры можно использовать с обычными детьми младшего дошкольного возраста.

Условно разделим игры на несколько видов:

·         игры, направленные на коррекцию и развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущения и восприятие);

·         игры, направленные на коррекцию и развитие психомоторной сферы (мимики, моторики рук, общей координации движений);

·         игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы;

·         игры, направленные на развитие произвольного внимания и памяти;

·         игры, направленные на развитие коммуникативных навыков (навыки общения).

Условно разделяя игры, будем помнить, что каждая из них, развивая личность ребенка, содействует его адаптации в обществе.

Поэтому, прежде чем играть, поставьте перед собой конкретную задачу. Спросите себя: чему в первую очередь необходимо научить ребенка? Например: пользоваться плитой, самостоятельно одеваться, отвечать на телефонные звонки, самостоятельно ходить за хлебом, вызывать врача, накрывать на стол, мыть посуду, выносить мусорное ведро и пр. Чтобы отработать эти навыки, необходимо «включить» все психические процессы: сенсорно-перцептивные, психомоторные, эмоционально-волевые, познавательные и пр. В соответствии с конкретной задачей (одной, наиболее значимой на данный момент) расставьте акценты в предлагаемых играх.

Важно помнить о том, что именно игры с хорошо знакомыми в быту предметами дают возможность расширить сферу социального ориентирования ребенка. Не нужно покупать дорогостоящие пособия, потому что «герои» и объекты наших первых игр — обыкновенные пуговицы, крышки, скрепки, спички, ложки, тарелки и прочая домашняя утварь.