«Точно, в женщине должна быть загадка», — зачарованно протянули девушки.

Еще некоторое время участники группы горячо обсуждали происшедшее. Потом поблагодарили молодого человека, протянули руки над песочницей, формируя Золотой шар приобретенного опыта...

Этот случай иллюстрирует процесс групповой сказочной песочной терапии. Вы видите, дорогие читатели, что ведущий следует за группой, гибко использует возникающие возможности, комбинирует групповую форму с индивидуальной. Мы сознательно «не навязываем» алгоритм групповой и индивидуальной работы, тем самым подчеркивая первостепенную роль импровизации.

В заключение обзора психокоррекционной и психотерапевтический работы заметим, что стиль и динамика игры в песочнице у обычных детей и подростков и их сверстников, имеющих проблемы интеллектуального развития, различны. Различия приводим в таблице.

Психопрофилактика, развитие и обучение в песочнице

Психопрофилактика проводится с целью недопущения проблемных ситуаций. Имея замечательное свойство — «заземлять» негативную психическую энергию — песок является прекрасным психопрофилактическим средством. Воспитатели детских садов, после установления песочницы в группах, отмечали, что некоторые «разгоряченные» дети врывались в группу, подбегали к песочнице и зарывали руки в песок. После минуты-двух они успокаивались и присоединялись к работе группы. Таким образом, играя в песочнице без определенного задания, дети реализуют программу самопсихопрофилактики.