3. К числу упражнений первой группы — «по образцу» — принадлежат также многочисленные виды работ, состоящих в составлении предложений, аналогичных заданным по синтаксической структуре, но на другую тему.

Обычно образцы даются на неизученные синтаксические типы для их практического усвоения. Причем не ставится задача обязательно усвоить этот тип, запомнить его и впоследствии строить по требованию учителя. Например, читается стихотворение С. Погореловского «Здравствуй, лес!»: Здравствуй, лес, Дремучий лес, Полный сказок и чудес

В классе происходит следующая беседа:

Учитель. К кому обращается автор?

Ученик. Он обращается к лесу, как будто бы лес живой, он спрашивает у леса...

Учитель. Что поэт говорит о лесе?

Ученик. Лес дремучий. Он полон сказок и чудес.

Учитель. Каким тоном надо прочитать это предложение?

Ученик. Его надо прочитать радостно, с восклицанием. Веселым голосом.

Учитель. Где должны быть паузы?

Затем учитель предлагает объяснить слово дремучий; дети объясняют его на основе словообразовательного анализа: деревья-великаны стоят и будто бы дремлют.

Затем учитель предлагает детям составить свои предложения по этому разобранному образцу, но с обращением не к лесу, а к утру, к лугу (темы предыдущих, ранее прочитанных текстов). Дети составляют предложения: Здравствуй, утро, здравствуй, солнце Здравствуй, луг золотой, здравствуйте, одуванчики Точное копирование структуры образца совсем не обязательно, нужно давать детям простор для проявления творческой самостоятельности.

Образцы желательно брать из художественной литературы даже в простых случаях, когда, казалось бы, можно воспользоваться примером, составленным учителем.

Наряду с общим фронтом практического знакомства с разнообразными синтаксическими конструкциями, в системе работы над предложениями могут быть предусмотрены для каждого класса также конкретные синтаксические конструкции. Например, приводится образец предложения с однородными подлежащими для I класса: Уже прилетели из теплых стран ласточки и скворцы. Дается задание составить по этому образцу свое предложение, чтобы в нем говорилось не об одном предмете, а о двух. Первоклассники составляют: Уже появились первые одуванчики и лютики. Мальчики и девочки играли на зеленой лужайке.