в) замена антонима в предложении: Заяц бегает быстро.— Черепаха ходит.... Зимой рано смеркается. — Зимой поздно ...;

г) продолжение начатого предложения с антонимами: В поле холодно, ветер свищет, а в уютном беличьем домике...— добавление слов тепло и спокойно.

д) подбор антонимов к многозначным словам (это упражнение применяется также при работе над многозначностью слов): Свежий хлеб —... (черствый хлеб) свежий ветер —... (теплый ветер) свежая газета —... (старая газета) свежие яблоки —…(сушеные яблоки)

ИЛИ

старый дом —... (новый дом)

старый человек —... (молодой человек)

старая газета —... (свежая газета)

е) нередко говорящий или пишущий использует 2—3 синонима, противопоставляя им другой синонимический ряд, например:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную…

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

(А. Прокофьев. «Березка».)

Школьники составляют аналогичные ряды. Дано: В лесу было тихо, спокойно. Составляют: В лесу было шумно, тревожно. Дано: Работает быстро, энергично. Составляют: Работает медленно, вяло.

Связь синонимии и антонимии — один из принципов словарной работы.

Младшие школьники часто смешивают сходные слова войти и зайти, надеть и одеть, рыбный и рыбий и т. п.

Работа над такими смешиваемыми словами — это, в сущности, работа по уточнению значений слов и их возможных сочетаний. Дети практически усваивают, что одеть можно кого-то («одеть маленькую девочку и повести ее гулять»), а надеть можно что-то (пальто, пиджак, шапку). Войти в комнату — без указания на продолжительность пребывания, а зайти — на короткое время (Петя зашел к товарищу). Зайти можно также за что-то: зашел за угол. Словарики паронимов приводятся в методических пособиях по развитию речи.

В начальных классах начинается работа над словами, употребляющимися лишь в определенном стиле речи. Над такими словами работать начинают в связи с анализом читаемых произведений. Так, слова аршин и зипун (Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы») носят устарелый характер, и объяснение этих слов должно подвести учащихся к выводу, что в современном языке они неупотребительны. То же можно сказать о слове сходка (С. Алексеев. «В лесу у Емельяновки»). Слова жупан, кунтуш уместны в польской сказке («Чудесная яблоня»). «Образные» слова, т. е. тропы', уместны в художественном произведении, тогда как слова картофелекопателъные машины, космический, иллюминатор, электростанция и т. п. более свойственны научным или научно-популярным текстам (примеры даны по «Родной речи» для II класса).