Для самостоятельной работы дается и фонетический разбор: подчеркивание в словах (лучше всего — с помощью раздаточного материала) гласных или согласных, деление на слоги, указание ударного слога, вставка пропущенных гласных, подчеркивание слогов жи, ши, ча, ща, чу, щу, выписывание мягких согласных и т. п.

В условиях работы одного учителя с двумя или тремя классами очень велика роль технических средств. Так, в некоторых школах нашей страны, и особенно в зарубежных странах социалистического лагеря, столы в малокомплектных школах оборудованы наушниками, соединенными с радиоприемником или магнитофоном. Так в Чехословакии проводятся по радио специально для сельских школ уроки (именно уроки, а не просто учебные передачи). Надев наушники, дети слушают беседу, выполняют задания, пишут диктант, заучивают стихотворения. Если централизованных радиопередач нет, то может быть использована магнитофонная запись, которая включается по мере надобности на уроке, когда учитель переключает основное свое внимание на параллельную группу — на третьеклассников.

Для малокомплектных школ разрабатываются также программированные материалы и учебные пособия,. удобные для организации самостоятельной работы детей, но методика применения программированных материалов (не только для «машинного», но и для безмашинного программирования) пока еще не разработана для периода обучения грамоте в I классе.

Как видим, на этом уроке время для самостоятельной работы равномерно распределено между классами, причем первоклассники, только начинающие учиться, не обойдены вниманием, тем более что за их самостоятельным письмом учитель имел возможность наблюдать все время.

Опыт показывает, что при правильном распределении и объединении классов-комплектов, при умелом планировании уроков и самостоятельной работы, при хорошей обеспеченности уроков дидактическими материалами эффективность обучения в малокомплектной школе бывает достаточно высокой.

Задания

1. Составьте схему основных требований к урокам в период обучения грамоте; конкретизируйте три общедидактических требования к произвольно выбранному уроку обучения грамоте (чтения).