Не превращайте данную ситуацию в обязательный ежедневный ритуал, иначе это быстро надоест ребенку. Но возвращаться к ней время от времени следует обязательно, и не один год. Во время неоднократных (ненавязчивых) наблюдений за мытьем и подметанием пола, вообще за уборкой квартиры, ребенок постепенно постигает смысл самого процесса: в результате действий взрослого (иногда вместе с ребенком) становится чисто.

Приучайте ребенка ежедневно перед сном проверять во время раздевания, все ли в порядке в его одежде, и откладывать в сторону или отдавать вам вещи с изъяном. Конечно, чаще вы будете чинить их, пока ребенок спит - так вам удобнее. Но время от времени нужно делать это при ребенке, привлекая его к наблюдению за процессом «лечения» вещи.

Например, вы собираетесь штопать колготки. Сначала спросите, можно ли ходить в таких - РВАНЫХ - колготках. Выясняется, что нельзя, так как это неаккуратно, неприятно смотреть. НАДО ЗАШТОПАТЬ ДЫРКУ, - говорите вы и одновременно пишете данное словосочетание, которое ребенок читает. Ребенок пристраивается рядом с вами. Каждый предмет, который вам нужен для работы, вы берете так, чтобы ребенок не только видел его, но и понимал его назначение. Всю ситуацию вы оречевляете: ВОТ ГРИБОК (можно предложить табличку или написать). НАТЯНЕМ НА НЕГО КОЛГОТКИ, ПОМОГИ, ПОЖАЛУЙСТА. ТААК, ХОРОШО. ВОТ КАКАЯ ДЫРКА! (если это слово не знакомо, можно его написать). ТЕПЕРЬ ВОЗЬМУ ИГОЛКУ ..., НИТКУ. А КАКОГО ЦВЕТА НИТКИ ВЗЯТЬ, КАК ТЫ ДУМАЕШЬ? - обращаетесь вы к ребенку. Он выбирает подходящий цвет. Вместе определяете длину нитки. ВДЕНУ НИТКУ В ИГОЛКУ. СДЕЛАЮ УЗЕЛОК (ребенок ощупывает его). А ТЕПЕРЬ Я БУДУ ШТОПАТЬ.

Какое-то время ребенок заинтересованно наблюдает за вашими действиями, но потом может устать. Как только вы это почувствуете, предложите ребенку пойти поиграть, а к концу работы позовите его снова. ГДЕ ДЫРКА? - спрашиваете вы с улыбкой. ДЫРКИ НЕТ! - радостно отвечает ребенок. ПОЧЕМУ? Вы помогаете ему оформить его мысль словесно, например, МАМА ЗАШТОПАЛА ДЫРКУ. Если в доме находится кто-нибудь еще, покажите ему вместе с малышом результат вашей работы. А ПОЧЕМУ МАМА ШТОПАЛА КОЛГОТКИ? - спрашивает второй взрослый. ТАМ ДЫРКА! - ГДЕ ДЫРКА? Вы помогаете ребенку выразить мысль правильно: ТАМ БЫЛА ДЫРКА. Второй взрослый хвалит работу и говорит: МАМА, СПАСИБО, ДА? - обращается он к ребенку. Тот благодарит вас. А ТЕПЕРЬ МОЖНО ХОДИТЬ В ЭТИХ КОЛГОТКАХ? - выясняете вы. - ДА, МОЖНО!