Таким образом, для развития исторических представлений учащихся учитель использует разнообразные средства, приемы и методы, постоянно варьируя их и активизируя познавательную деятельность своих учеников.

Вопросы и задания

1.        Какие виды представлений формируются у учащихся в процессе обучения истории?

2.        На примере любой темы покажите возможности формирования представлений о фактах прошлого у учащихся специальной (коррекционной) школы.

3.        Приведите примеры работы по созданию временных и пространственных представлений учащихся специальной (коррекционной) школы.

Литература

1.        Вагин А.Л. Методика преподавания истории в средней школе. М., 1968.

2.        Гиттис И.З. Начальное обучение истории. Л., 1940.

3.        Изучение исторического и обществоведческого материала в старших классах вспомогательной школы (Методические рекомендации для вспомогательной школы) / Сост. Б.П. Пузанов. М., 1986.

4.        Методика начального обучения истории / Под ред. М.С. Васильевой. М., 1964.

5.        Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. С.А. Ежова и др. М., 1986.

6.        Опыт преподавания истории во вспомогательной школе / Под ред М.И. Кузьмицкой. М., 1964.

7.        СтражевА.И. Методика преподавания истории. М., 1964.

8.        Сукневич И.И. Методика формирования исторических представлений и понятий у учащихся IV классов. М., 1968. 9. Ушинский КД. Собр. сочинений. М., 1949. Т. 6.