1.        Вооружить учителя содержанием и педагогическими средствами обучения, знаниями и умениями, необходимыми для эффективного исторического образования, воспитания и развития учащихся специальной (коррекционной) школы.

2.        Решить вопросы соотношения фактов и теоретических обобщений, формирования исторических представлений, понятий, связей и закономерностей общественного развития в условиях специального обучения.

3.        Определить возможности предмета в развитии мышления и других психических процессов учащихся специальной школы; в формировании их умственной самостоятельности, разработать соответствующие методы, приемы и средства обучения предмету.

4.        Выявить воспитательный потенциал курса истории, определить пути и средства наиболее эффективного решения воспитательных задач на уроках.

5.        Определить возможности реализации внутрикурсовых и межпредметных связей в обучении истории в специальной(коррекционной) школе.

В настоящее время решен вопрос в отношении программы по истории для специальной (коррекционной) школы VIII вида, изданной в 2001 г. [5. С. 88–98]. Но остается актуальной проблема создания учебников по истории для каждого класса, в котором изучается этот предмет, и оснащение курса истории учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения, дидактическими материалами, позволяющими учащимся с нарушением интеллекта лучше овладеть школьным курсом истории, развить свои познавательные способности.

Требует дальнейшей разработки и вопрос соотношения общеисторического и краеведческого материала в курсе истории или в параллельном с уроком истории изучении краеведения учащимися специальной (коррекционной) школы. На все нерешенные еще вопросы и предстоит ответить специальной методике преподавания истории.