В 2000 году была издана новая программа по истории для специальной (коррекционной) школы (авторы О.И. Бородина и В.М. Мозговой), отличающаяся от предыдущей [5. С. 88–98].

Во-первых, в действующую программу не включены вопросы права, т.к. одновременно с курсом истории учащиеся специальной (коррекционной) школы теперь изучают самостоятельный курс «Обществоведение», содержащий основы обществоведческих и правовых знаний [5. С. 99–102].

Во-вторых, сам курс истории претерпел изменения, как по структуре, так и по содержанию. Авторы программы не соотносят ее с эпизодическим курсом истории общеобразовательной школы и не ориентируются на соответствующий учебник 5 класса. Новая программа гораздо шире и полнее отражает события и явления в отечественной истории с древнейших времен до современности.

Программа по истории для специальной (коррекционной) школы VIII вида имеет следующую структуру:

§   пояснительная записка, в которой раскрываются цель и задачи обучения истории, отмечаются особенности преподавания предмета, даются методические рекомендации учителям;

§   собственно программа, определяющая классы, в которых изучается предмет, количество часов в неделю, отведенное на его изучение, темы (с указанием количества часов и раскрытием содержания); повторение в начале и конце каждого года, основные требования к знаниям и умениям учащихся по годам обучения.

В пояснительной записке к программе отмечается, что в курсе «История Отечества» для учащихся с нарушением интеллекта «целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории» [5. С. 88]. Такой подход к периодизации событий, по мнению авторов, будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности, что облегчит и ускорит формирование знаний.

В программе по истории для специальной (коррекционной) школы реализуются основные принципы построения школьных программ: