Раздел "Создание системы непрерывного образования для преподавателей дефектологических факультетов" (руководитель: к.психол.н. И.М.Бгажнокова)

объединяет исследователей, решающих задачу трансформации результатов ранее выполненных научных исследований в содержание новых базовых и прикладных курсов по специальной психологии и педагогике для системы высшей школы. В последние годы в рамках раздела подготовлены: "Региональная модель дефектологического факультета педагогического вуза" (Бгажнокова И.М.); программы базовых курсов и спецкурсов для вузов: "Психолого-педагогическая диагностика аномального развития" (Стребелева Е.А.); "Работа с неслышащими детьми раннего возраста" (0 - 3 года) (Шматко Н.Д.); "Коррекционно-воспитательная работа с оглохшими детьми разного возраста" (Миронова Э.В.); "Использование новейших сурдологических средств в обучении неслышащих детей" (Цукерман И.В.); "Обучение детей со сложными нарушениями развития" (Чулков В.Н.); "Подготовка дефектологов к работе с ранним детским аутизмом" (Никольская О.С.). С целью совершенствования методов подготовки и переподготовки специалистов предпринята попытка изменения соотношения между пассивными и активными формами обучения. На основе обобщения и систематизации опыта проведения тренингов, дискуссий, игрового моделирования проблемных ситуаций в профессиональной деятельности дефектолога разработаны фрагменты рабочих тетрадей для студентов к курсам: "Раннее выявление и ранняя коррекция нарушений в умственном развитии" (Стребелева Е.А.), "Введение в психологию читательского развития детей с особыми образовательными нуждами" (Гончарова Е.Л.), "Психолого-педагогическая коррекция раннего детского аутизма" (Никольская О.С.), "Введение в специальную психологию и педагогику на примере обучения слепоглухих" (Басилова Т.А.), "Специальная методика обучения математике детей с нарушениями слуха, речи" (Кукушкина О.И., Больших И.В.), в которых представлены задания для индивидуальной самостоятельной и коллективной работы студентов. В форме лекций, глав в учебные пособия, фрагментов видеофильмов представлены новейшие данные по нейрофизиологии, объясняющие трудности обучения различных групп детей; сведения методического характера, дополняющие теоретический курс по педагогике глубоко умственно отсталых детей; характеристики разнообразных технических средств, необходимых для организации педагогического процесса для детей с недостатками слуха; видеосюжеты, иллюстрирующие специфику и динамику применения психологических методов коррекции развития аутичного ребенка; видеопособие, иллюстрирующее методики применения специализированных компьютерных программ в различных содержательных областях коррекционного обучения разных категорий детей. Разработан практикум для студентов дефектологических факультетов по психологии детей с нарушениями интеллекта.