Вопросы

1. Как в теоретическом плане решалась на разных этапах развития тифлопсихологии проблема памяти?

2. Какие вилы и типы памяти формируются при нарушениях зрения?

3. В чем заключаются специфические особенности процессов памяти у слепых и слабовидящих? Существует ли зависимость продуктивности памяти от состояния зрительных функций?

Литература

1. Головина Т.П. О некоторых особенностях узнавания объектов слабовидящими школьниками // Специальная школа. 1958. Вып. 4.

2. Дети с глубокими нарушениями зрения /Под ред. М.И. Земцовой, А И. Каплан, М.С. Певзнер. - М., 1967. С. 279-282.

3. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. - М., 1956.-Гл. VIII.

4. Зотов А.И, Зотов Л.А. Сравнительное изучение соотношения типов и видов памяти у слепых, слабовидящих и нормально видящих школьников // Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников. - Л., 1981.

5. Личина В.А. Особенности непреднамеренного запоминания наглядного материала у слабовидящих учащихся младших классов // Специальная школа. 1966. Вып. 3.