-       принцип динамического изучения, опирающийся на концепцию Л.С. Выготского о двух уровнях умственного развития ребенка — актуальном и потенциальном, т.е. ноне его ближайшего развития. Это возможно определить в сотрудничестве со взрослым при усвоении ребенком новых способов действия;

-       принцип качественного анализа данных, получаемых в процессе психологической диагностики, находящийся в тесной связи с принципом динамического изучения. Качественный анализ умственной деятельности ребенка включает в себя отношение испытуемого к эксперименту, способы ориентирования в условиях задания, характер его ошибок, отношение к результату своей деятельности. Качественный анализ не противопоставляется учету количественных данных. При этом необходимо определить как уровень психического развития отдельного ребенка, так и его личностные особенности;

-       учет возрастных особенностей развития ребенка при организации условий и методов построения диагностического обследования.

Основными задачами коррекции психического развития ребенка являются, во-первых, профилактика нежелательных негативных тенденций личностного и интеллектуального развития и, во-вторых, коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка. Исходный в коррекционно-педагогической работе — принцип единства диагностики и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть правильно поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего вероятностного прогноза развития, определяемого, исходя из понятия "зона ближайшего развития".

Коррекционная работа должна основываться на психологической структуре нарушений и анализе их генезиса.

От первичных нарушений зависит и содержательно-психологическая направленность коррекции умственного развития, развития личности и профилактики вторичных нарушений. Неотъемлемой частью коррекционной работы является, помимо психолого-педагогического направления, эффективное лечение соматических и нервно-психических нарушений. Оно должно быть направлено на преодоление цереброастенических расстройств, а также соматических отклонений и психиатрическую помощь при наличии поведенческих, личностных, психотических нарушений.