25. Положение инвалида в современном обществе.

26. Роль обучения в процессе коррекции отклонений в развитии.

27. Особенности исследовательских методов в специальной психологии.

28. Структура нарушенного развития и ее основные характеристики.

29. Классификации отклонений в психическом развитии.

30. Сущность депривационных феноменов.

Основная литература

1. Богданова Т. Г. Сурдоспихология. М., 2002.

2. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.,1988.

3. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. М., 1996.

4. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы

• дефектологии. М., 1987.

5. Воложин А. И., Субботин Ю. К. Адаптация и компенсация — универсальный биологический механизм приспособления. М., 1987.

6. Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. М., 1996.

7. Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии. М., 1996.

8. Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 5. М., 1983.

9. Замский X. С. Умственно отсталые дети. История изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XIX века. М.,1995.

10. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.

11. Кабанов М. М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия. СПб., 1998.

12. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М., 2003.

13. Литвак А. Т. Психология слепых и слабовидящих. СПб., 1999.

14. Лубовский В. Я. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.

15. Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. М.,1996.

16. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. М., 2000.

17. Мостюкова Е. М. Лечебная педагогика. М., 1997.

18. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой и др. М., 2002.