- Вам легче понять, как его делали и какой путь он прошел, если вы внимательно присмотритесь к нему. По признакам, не сразу заметным, вы найдете следы биографии. Вот теперь спичечный коробок вам хорошо знаком. Спрячьте его и опишите нам...

- Возьмите другой коробок с такой же этикеткой. Как будто одинаковы оба? А вы найдите разницу между ними.

...Для чего вам понадобилось их сравнивать? Какая цель могла бы в жизни заставить вас делать это? Ах, вы коллекционируете этикетки?

Следует уделять внимание формированию творческой интуиции, использовать приемы, побуждающие ученика осознавать и преодолевать границы своего понимания. В качестве средств в этом случае выступают притчи, иносказания, парадоксы. Полезно обратиться к технике актерского переживания, потому что сценические чувства, в отличие от жизненных, находятся под контролем сознания. Таким образом, участие в драматизации или театрализации способствует раскрытию и совершенствованию человеческого потенциала невербального и вербального самовыражения.

Огромные возможности открывает группа методов по развитию творческого самочувствия в области исследования подростком пространства человеческих взаимоотношений, человеческой коммуникации в первую очередь. В данном случае учителю целесообразно использовать упражнения типа «Толкни меня» и «Нападение и защита».

«Толкни меня»

Найдите партнера и предложите ему поиграть в старинную игру «Толкни меня». Партнеры должны стать друг к другу на расстоянии около метра. Вытяните перед собой руки (ладони вверх, пальцы направлены вверх), соприкоснитесь с ладонями партнера. Во время игры можно отклониться вперед или назад, но нельзя потерять равновесия, то есть переступить с ноги на ногу. Соприкасаясь с ладонями партнера, следует толкать друг друга, не прикасаясь больше ни к чему. Если дотронетесь до какой-либо другой части тела – проигрыш. Можно отталкивать ладони партнера с любой силой или не отводить свои ладони в сторону.