Игра детей постарше «в самих себя» была несколько иной. Орик и Юра (мальчикам по шесть лет), выслушав предложение, смеются. Орик: «Тогда нужно идти наверх». Эксп.: «Пойдемте». Дети ведут взрослого в одну из комнат. Орик, смеясь: «Теперь спрашивайте нас, а мы будем говорить». Эксп.: «О чем спрашивать?» Орик: «Про картинку или сколько умеешь считать». Оба смеются. Взрослый берет картинку и начинает спрашивать, что нарисовано. Орик смотрит на Юру: «Я в прошлом году тоже так рассказывал, только там другая была картинка. А тут девочка на спине куклу несет». Юра; «Ей тяжело. Это не кукла, а ребенок». Орик: «Лучше мы пойдем играть». Эксп.: «А мы что делаем?» Юра: «С вами занимаемся». Орик, не дожидаясь разрешения, направляете» к двери. Эксп.: «Ведь мы так решили играть, что ты - Орик?» Орик сердито: «Так не играют. Это не игра. Я иду с Томой в шашки играть».

Итак, оказывается, что играть в «самих себя» не очень-то интересно. Малыши вообще никак своего отказа от игры не объясняют. Дети постарше в «себя» играть не хотят и предлагают другую игру. Иногда какое-нибудь единичное действие вычленяется, но игра превращается в обычное занятие. Итак, какие же выводы можно сделать из этого эксперимента? Вывод один: игра не может существовать без роли. К концу дошкольного возраста дети

сами начинают осознавать игру как изображение человека. Если изображать некого - нет и игры.

Теперь пойдем дальше в нашем анализе функции роли в детской игре. Спросим себя: если роль в игре есть, как относятся к ее выполнению дети разных возрастов? Меняется ли само разыгрывание роли?

Давайте предложим детям новую игру, в которой поменяемся ролями; роль воспитательницы, предложим детям, а роль детей будут выполнять взрослые. Внимание! Идет игра...

Гриша (4 г.): «Я буду Фаина Семеновна, а вы и Вова - детки». Вова (4 г.): «А я буду как дети у Марии Сергеевны, как Бона». Гриша: «Садитесь к столу. Вот я кофе налью». Ставит на коврик кубики. «А вот это баранки я принес». Приносит деревянные кружки от пирамиды. «Вот тут сядьте». Вова и экспериментатор садятся. Вова: «Мне много баранок». Гриша: «Я всем поделю. По одному еще и еще. Можете кушать». Разложил по одному кружку перед каждым. Вова как бы откусывает баранку, потом подносит ко рту данный Гришей кубик, делает вид, что пьет: «Вкусно как».