Пятилетний Коля сказал взрослому, что переложил шарики лопаткой, но его партнер рассказал, что видел, как Коля перекладывал руками. Экспериментатор спрашивает: «Коля, разве ты шарики руками трогал?» - «Нет, не трогал!» - «Ну раз не трогал, все честно сделал, бери конфету». Коля берет, затем с обидой бросает конфету на стол: «Не нужно мне вашей конфеты, я пойду в группу». И стремительно выбегает из комнаты, повторяя: «Не нужно мне вашей конфеты». Да, трудно малышу...

Подобные переживания называются феноменом «горькой конфеты». Желанная, но добытая путем обмана награда становится горькой по своему субъективному, личностному смыслу.

Дошкольники лишь начинают путь нравственного развития, путь этот труден. Задача родителей - облегчить детям движение по этому пути. Вернемся к главному содержанию нашего разговора - детской игре. Может ли она быть полезна и в деле нравственного воспитания дошкольников? Давайте усилим игровой момент той же самой ситуации. Попросим теперь нарушителей правил играть роль взрослого, стать на время игры экспериментатором. Пусть бывшие нарушители сами обучают правилам поведения, и не только обучают, но и следят, чтобы эти правила соблюдались. Смотрите, а ведь это совершенно изменяет поведение детей!

Вот пятилетний Альгис, в предшествующих опытах нарушавший правила, с удовольствием берет на себя роль воспитателя. Он следит за поведением Виталика, который говорит: «Я руками достану, ты не скажешь?» - «Скажу!» - «Тогда ты не будешь больше другом, я всем расскажу, что ты ябеда, как девочка». Альгис смущен, он говорит: «Нельзя руками доставать». Виталик продолжает работать лопаткой, затем говорит: «А если бы ты не сказал, я бы с тобой конфетой поделился». Альгис молчит. Виталик перекладывает шарики рукой. Альгис возмущенно: «А я скажу дяде». Виталик больше не нарушает. Так же ведет себя Альгис и с другими детьми, когда же ему предлагают еще раз самому выполнить задание в одиночестве, он упорно работает лопаткой, затем перекладывает два шарика рукой, но возвращает их в ведро и уже больше не нарушает.