Выходит, что игры с правилами сопровождают человека на протяжении всей его жизни. В чем же психологическое значение этих игр, как они влияют на развитие личности?

«Хочу» и «надо»

Он может, но не хочет.

За речью последить.

Нам нужен переводчик

Его переводить.

С. Михалков

Отказ от поведения импульсивного, подчиненного непосредственно действующему желанию, аффекту, в Пользу поведения отсроченного, обдуманного, подчиняющегося сознательно поставленным целям, называется произвольным поведением, или иначе волевым. Наличие воли - одна из основных характеристик развитой личности. Действительно, безвольное, импульсивное действие есть действие безличное. Процесс развития личности всегда остается глубоко индивидуальным, неповторимым. Он начинается в детстве и продолжается всю человеческую жизнь. Быть волевым, подчинять свое поведение сознанию очень и очень непросто. Это одинаково трудно и детям, и взрослым. Только почему-то себе мы многое прощаем, а вот в отношении детей часто бываем излишне требовательны. Спешим понятную вполне, временную слабость, за которой нередко скрывается драматическая борьба между «хочу» и «надо», объявить чуть ли не врожденным упрямством, эгоизмом или лживостью. А часто мы сами требуем от ребенка лживых заверений: «Скажи, что больше так не будешь». А он, в честности своей, не может этого обещать, так как не знает, сможет ли в следующий раз противостоять соблазну, удержаться, отказаться от желаемого, выстоять. «Душа ребенка, - писал Януш Корчак, - равно сложна, как и наша собственная, полна противоречий, в тех же трагичных вечных борениях: стремлюсь и vie могу, знаю, что надо, и не умею заставить».

Взял потихоньку конфету из шкафа. Бросал камнями в кошку. Разбил статуэтку и составил, чтобы не было видно. Подслушивал разговор взрослых. Солгал. Стер двойку п дневнике. Курил. Разозлился и произнес грубое слово... Как помочь, удержать, разъяснить? Как научить противостоять непосредственному, обманчивому, доступному?