Ой, я забыл!

Андрей, что задано, скажи?

Ах, повторяем падежи!

Все снова, по порядку?

Ну, ладно, трубку подержи.

Я поищу тетрадку.

А. Барто

Родителям первоклассников хорошо знакомы такие ситуации, как забытые домашние задания, оставленная в школе физкультурная форма, а иногда и взятое по ошибке чужое пальто. Да, память наших детей часто оказывается «короткой». В чем же дело? Как противостоять этому? Неужели и здесь можно использовать игру? Все это не простые вопросы. Дело в том, что память у детей и взрослых сложно организованная, многоуровневая система. В каждом конкретном случае причины забывания могут быть различны.Бесспорно одно, играмогучее средство воспитания и развития памяти.

Воспитание памяти? Эта фраза может вызвать удивление. Принято говорить о воспитании характера, воли, но память? Разве она не возникает сама собой в силу физиологически предопределенной способности человека к запечатлению? Долгое время в психологии господствовал именно такой взгляд. Кроме того, если допустить, что память человека определяется биологическими причинами, врожденными способностями, то задача воспитания развития памяти просто-напросто снимается. Совсем иначе решается вопрос о воспитуемости памяти на основе современных представлений о памяти как высшей психической функции. Память как особое биологическое свойство становится в ходе усложнения поведения человека функциональной системой психологических процессов. Особенностью такой высшей памяти является ее Подчинение мышлению и воле человека, ее осмысленный, произвольный характер. В ходе развития изменяется не только структура и способы хранения информации, но существенно перестраивается и само использование прошлого опыта, воспроизведение удержанного в памяти материала.

Остановимся на некоторых особенностях памяти ребенка на разных этапах дошкольного детства. А поможет нам в этом специально организованная игра. Создадим игру, в которой дети берут на себя роль связного и должны по ходу развития игрового сюжета передать в «штаб» донесение. Текст донесения будем изменять. Замысел эксперимента позволит изучить соотношение между уровнем развития игры и способностью детей запомнить и передать донесение.