1-й тон очень слабый;

2-й тон - нужно найди краску чуть темнее первой;

3-й тон - нужно высветить самую темную сторону яблока.

С помощью насыщенности тона дается представление об объеме, большое внимание в рисовании уделяется цвету, порядку цветов и смешению, получению из основных цветов промежуточных:

§   красный + желтый = оранжевый;

§   синий + желтый = зеленый;

§   синий + красный = фиолетовый.

Тифлопедагог формирует эти знания, а воспитатель внедряет в практическую деятельность, закрепляет их.

Большое внимание в изобразительной деятельности уделяется понятиям соизмеримости предметов, способам изображения пространства. Дается понятие о перспективе (три способа - удаление, перекрытие, выше-ниже), что используется в сюжетном рисовании.

Сюжетное рисование вводится постепенно. Например, тема «Деревья». Сначала дети рисуют листья, потом ствол дерева, потом лес. Затем переходят к многоплановому изображению по этапам. Сначала выкладывают на фланелеграфе лес (три величины деревьев), потом срисовывают, и лишь после этого - самостоятельное творчество, появление в лесу человека.

Очень полезно рисование с натуры. Например, тема «Яблоки». Сначала рисуется одно яблоко, определяется его форма, величина, цвет, затем - два яблока, отличающиеся по величине, после этого -два яблока с учетом перекрытия (выкладывание на фланелеграфе). Допускается сначала срисовывание, поэтапная работа по трафарету:

§   обводим то яблоко, которое дальше;

§   накладываем яблоки, которые ближе, обводим;

§   раскрашиваем сначала то яблоко, которое ближе;

§   раскрашиваем ту часть, которую видим у второго яблока.

Самое сложное рисование - изображение человека. Дается предварительный анализ позы, используются схемы, рисование портрета, модели человека, ведется предварительная беседа об эмоциях и мимике лица.

Можно проводить несколько занятий, объединенных одной тематикой (на одном листе). Например, в младшей группе проводится серия занятий по теме «Зима» с использованием одного и того же листа бумаги: