3.2.7 Пособия по развитию компенсаторных способов восприятия окружающего мира:

§   тактильно-кинестетических ощущений;

§   слухового восприятия;

§   - обоняния (разные поверхности, набор звуковых игрушек, бытовых запахов и т. д.).

3.3. Работа со слепыми детьми

3.3.1 Перечень общих пособий:

§   фланелеграф для фронтальной работы и индивидуальные фланелеграфы на подгруппу детей (2-цветные);

§   фоны;

§   подставки;

§   указки;

§   примерный список методической литературы по проблемам слепоты;

§   специальные тифлологические приборы для развития компенсаторных способов познания мира и развития сохранных функций;

§   приборы по тифлографике.

3.3.2. Пособия по развитию кистей рук и пальцев.

3.3.3. Пособия для коррекции и развития познавательной деятельности слепого ребенка:

§   по развитию зрительного восприятия и зрительной памяти у детей с остаточным зрением (цветные эталоны предметов и их изображение, эталоны формы, величины);

§   по развитию осязательно-двигательного восприятия (различные виды поверхностей, тканей, материал на узнавание свойств и признаков предметов окружающего мира, природный материал);

§   по развитию слухового восприятия и представления (звуковые игрушки, сигналы, наборы пластинок с шумами);

§   по развитию обоняния (бытовые запахи, запахи улицы и др.).

3.3.4. Пособия по формированию представлений об окружающем мире в соответствии с возрастом и программными требованиями, (натуральные предметы, игрушки-модели, барельефы, аппликации, рельефное изображение, выполненное разными способами).

3.3.5. Алгоритмы-иллюстрации по предметному восприятию и алгоритмы развития последовательности действий слепым ребенком при обследовании предметов.

3.3.6. Перечень способов определения свойств и признаков предметов слепым ребенком.