Пособие является коллективным творчеством и отражает многолетний опыт работы канд. пед. наук В. А. Феоктистовой, канд. психол. наук Т. П. Головиной, канд. пед. наук Л. В. Рудаковой, канд. пед. наук А. М. Витковской, главного специалиста Комитета по образованию мэрии С.-Петербурга Т. Т. Воробей, методического руководителя Центра абилитации дошкольников Л. А. Рудаковой, тифлопедагогов Центра Л. М. Егорминой, М. М. Денисовой, И. В. Пиминовой, детского сада № 133 Л. П. Ковалевой, детского сада № 95 Л. И. Киселевой и коллектива детского сада № 16 и дошкольного детского дома № 40.

ВВЕДЕНИЕ

В 1992 г. на базе яслей сада № 53 Санкт-Петербурга был открыт первый в России Косультативно-практический центр по абилитации детей со зрительной патологией (далее именуемый Центр). Его открытие было определено тем, что специалисты, занимающиеся проблемами детей-инвалидов, ставили ряд вопросов и выдвигали ряд проблем, которые невозможно было решить в условиях детского сада для детей с нарушенным зрением:

§   - оставались без специальной помощи слепые и слабовидящие дети со сложными сочетанными дефектами;

§   в детский сад поступали дети с 2—2,5 лет и тифлопедагогам приходилось заниматься коррекцией вторичных отклонений, уже сформировавшихся у малышей к этому возрасту;

§   члены семей слепых и слабовидящих детей не имели целенаправленного систематического обучения и не могли своевременно включаться в процессы воспитания и развития ребенка;

§   родители, переживавшие тяжелую стрессовую ситуацию, вызванную рождением больного ребенка, длительный период времени оставались дома в условиях вынужденной социальной изоляции, что усугубляло их состояние. Появилась необходимость в создании реабилитационного дошкольного учреждения нового типа.

Одна из новых форм обслуживания, появившихся в Центре, обслуживание слепых детей с момента рождения. Новорожденные дети и дети младенческого возраста с особо тяжелой патологией обслуживаются тифлопедагогом Центра на дому. Ведется большая и целенаправленная работа по обобщению опыта развития детей раннего возраста. При приеме каждого ребенка проводится комплексное психофизиологическое и офтальмологическое исследование ребенка, определяются прогноз и формы коррекционно-педагогической работы.