друзей — муравей

Равнодушных детей на занятиях нет. На вопрос логопеда: «Муравей какой?» — один из детей назвал слова-признаки: трудолюбивый, маленький, сильный, добрый, гостеприимный».

И тут же начинается творчество детей:

Молодец муравей

Пригласил друзей.

Благодарный муравей

Накормил друзей.

Всем нужно

Жить дружно.

ЗАНЯТИЕ 3

Для проведения коррекционного занятия над рассказом «Как медведь сам себя напугал» может быть предложен следующий план-конспект занятия.

Тема: рассказ «Как медведь сам себя напугал».

Целъ: учить детей устанавливать причинно - следственные связи, последовательно пересказывать содержание рассказа; совершенствовать грамматический строй и лек-сико-семантическую сторону речи; активизировать зрительную и слуховую память, внимание и мышление; формировать и совершенствовать звуковой анализ; активизировать и совершенствовать творческие способности детей.

Оборудование. 1. Индивидуальные сюжетные картинки. 2. Демонстрационные предметные картинки на магнитной доске, изображающие: ветку, медведя, белку, шишку, зайца, сороку, лося, медведя. 3. Натуральные предметы: сухая ветка, сосновая шишка. 4. Электронный корректор речи (Мишка).

Ход занятия. Логопед обращает внимание на предметные картинки и говорит, что это герои рассказа, над которым они сегодня будут работать. Дети называют изображенных на картинках животных. Логопед читает.

Как медведь сам себя напугал

Огромный косолапый медведь вошел в лес. Под его тяжелой лапой хрустнула сухая ветка. Белка испугалась, выронила шишку. Шишка в лоб угодила бедному зайчишке. Косой испугался и помчался в чащу леса. Он спугнул сорок, которые сидели в кустах. Сороки застрекотали, лосей напугали. Лоси помчались по лесу, стуча копытами.

Медведь остановился, навострил уши и слышит: белка лопочет, сороки стрекочут, кто-то копытами стучит.

Кругом тревожный шум и гам. Испугался мишка и дал стрекача. Так медведь сам себя напугал.