§   забывать блокирующие неприятные чувства и собственную неуверенность;

§   представлять, как следует достигать цели наиболее эффективным образом;

§   правильно понимать желания, ожидания и требования других людей, взвешивать и учитывать их права;

§   анализировать область, определяемую социальными структурами и учреждениями, роль их представителей и включать эти знания в собственное поведение;

§   представлять, как, с учетом конкретных обстоятельств и времени, вести себя, принимая во внимание других людей, ограничения социальных структур и собственные требования;

§   отдавать себе отчет, что социальная компетентность не имеет ничего общего с агрессивностью и предполагает уважение прав и обязанностей других [3].

Развитие социального интеллекта, связанное с расширением коммуникативно-личностного потенциала, формированием навыков рефлексии и целевого планирования, позволяет мужчинам и женщинам преодолеть ограниченОия гендерной роли, эффективнее взаимодействовать с окружающими и достичь более полной самореализации.

Практическое занятие, в основе которого лежит тренировка эмпа-тических способностей, навыков выражения собственных чувств и целевого планирования, с одной стороны, позволяет совершенствовать социальную компетентность обучаемых, а с другой – осваивать информацию по курсу «Гендерная психология».

Занятие можно проводить со старшеклассниками, студентами или взрослыми, так как данные упражнения предполагают более или менее развитые навыки рефлексии.

Цели занятия

Знакомство с методами развития социальной компетентности.

Развитие навыков использования знаний гендерной психологии при анализе результатов различий в личностных характеристиках мужчин и женщин.

Оснащение

1. Тест «Прямое или косвенное выражение чувств» (приложение 1)

2. Упражнение, направленное на переформулирование желаний (приложение 2).