Обобщение и дальнейший анализ полученного массива данных позволят уточнить уровневые нормативы развития ряда важных психологических свойств личности мужчин с гомосексуальной направленностью полового влечения, не только установить психологические механизмы ее реализации, но и отследить взаимное влияние гомосексуальности и других качеств личности. Практические задачи – профилактика суицидальных действий и асоциального и антисоциального поведения данной группы, психологический аспект которого связан с углубленным изучением личности, с разработкой конкретных рекомендаций и программ, направленных не на изменение психосексуальной ориентации индивида, а на психокоррекционные мероприятия по успешной социальной адаптации, снятию тревожных состояний и гармонизации развития личности.

Глава 31. Дискриминация и сексизм

И. А. Тупицына

Вводные замечания

Гендерные стереотипы определяют дискриминационные практики взаимодействия между людьми. Дискриминация по признаку пола, или сексизм, – это ограничение одного пола по сравнению с другим.

В Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин термин дискриминация определяется как: «... любое разграничение, изоляция или запрет, основанные на половых различиях, которые имеют своим результатом или целью ограничить или аннулировать признание, соблюдение или реализацию человеческих прав и фундаментальных свобод женщин... независимо от семейного положения, на основе равноправия мужчин и женщин» [1]. Данное определение отражает также и основные механизмы дискриминации мужчин по признаку пола, поскольку не только женщины, но и мужчины подвергаются жесткой регламентации своей жизни в соответствии с гендерными стереотипами.

Дискриминация по признаку пола проявляется на всех уровнях организации гендерных отношений. На макросоциальном уровне сексизм может закрепляться политикой государства, законодательством, регулирующем различные аспекты организации и оплаты труда, вопросы поддержки материнства и др. Дискриминационные идеи продуцируются средствами массовой информации, а также реализуются в сфере образования, где выделяются специфические мужские и женские школьные предметы, создаются отдельные школы со специальной программой для мальчиков и девочек.