§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Кпециной. –– СПб.: Питер, 2003. – 479 с: ил. – (Серия «Практикум по психологии»)
Стр. 130 Но даже индивид, признающий свою независимость от гендерных стереотипов, может им следовать на бессознательном уровне. Так гендерные представления превращаются в самоисполняющиеся пророчества [1]. Самоисполняющееся пророчество – это неосознанное, внутреннее убеждение человека, установка по отношению к каким-либо объектам или событиям, реализующаяся в реальном поведении. Имея неосознаваемые установки в отношения самого себя, индивид внешне заявляет независимость от гендерного стереотипа, но тем не менее привносит его в жизнь, реализует стереотипное представление. Данное занятие занимает 4 академических часа и может быть разделено на две части (соответственно с 2-го по 5-й этап и с 6-го по 9-й этапы). Этапы введения и подведения итогов повторяются вначале и в конце каждого занятия. Желательно, чтобы участники располагались во время занятий в круге и каждый участник мог видеть каждого. Например, участники могут сидеть за круглым столом. Цели занятия Информационная: познакомить с механизмами возникновения и воспроизводства гендерных стереотипов в обыденном сознании и повседневной практике. Обучающая: сформировать основы критического взгляда на гендерные стереотипы, то есть способности выявлять и осознанно анализировать их в различных сферах жизни – обучении, работе, литературе и т. д. Оснащение Листы бумаги формата А 4, цветные карандаши, фломастеры. Порядок работы Этап 1. Введение. Этап 2. Составление списка гендерных стереотипов. Этап 3. Инсценировка ситуации общения. Этап 4. Обсуждение инсценировки ситуации общения. Этап 5. Дискуссия о следовании гендерным стереотипам в жизни. Этап 6. Сочинение притч о возникновении гендерного стереотипа. Этап 7. Дискуссия о необходимости избавляться от гендерных стереотипов. Этап 8. Информационное сообщение преподавателя. Цели психологической работы с гендерными стереотипами. |
Реклама
|
||