За раздельное обучение
| Против раздельного обучения
|
Удобно работать учителю
| Закрепляется на уровне сознания половая дифференциация
|
Выполнение заказа родителей
| Закрепляются гендерные стереотипы
|
Позволяет учитывать неравномерность развития мальчиков и девочек
| Закрепляются представления о различиях в поведении представителей мужского и женского пола
|
Выше успеваемость
| Возрастает роль установок учителя
|
Снижается подростковая депрессия
| Остро ощущается недостаток опыта общения с противоположным полом
|
Более адекватная оценка своего пола
| Идеализация противоположного пола
|
Более адекватная позитивная самооценка
| Ориентация девочек на самореализацию в области материнства
|
Снижается страх оценки со стороны противоположного пола
| В гетерохронной группе более творческая атмосфера
|
Усреднение развития
| Недостаточная подготовленность учителей (перенос своих гендериых проблем и гендерных стереотипов)
|
Снижается роль оценочных стереотипов со стороны учителей
| Акцентируется неравенство возможностей в обучении
|
В смешанных классах напряженнее отношения между полами
| Раздельное обучение противоречит общемировым тенденциям к совмещению мужских и женских ролей и свидетельствует о недостаточном уровне демократизации общества
|