70.    Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. — М., 1993. — 368 с.

71.    Ситников А.П. Методические комплексы акмеологического тренинга // Акмеологический тренинг. Теория, методика, психотехнология. — М., 1996. — С. 165-183.

72.    Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М., 1997. — 653 с,

73.    73. Съедин С.И. Психологический практикум. — М., 1996.— 80с.

74.    Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1984. — 344 с.

75.    Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. — М., 1969. — 134 с.

76.    Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учебн. пособие. — М., 1998. — 288 с.

77.    Хозиев Б.И., Хозиев В.Б. Сборник задач по курсу «Психология». Психологическая феноменология и эксперимент. — М., 1993. — 80 с.

78.    Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. — М., 1980 (1 том); М., 1981 (2 том).

79.    Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр. — М., 1991.— 320с.

80.    Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. — Архангельск, 1990. — 383 с.

81.    Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. — М.; Воронеж, 1995. — 416 с.

82.    Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. — М., 1982. — 223 с.